Анонс мероприятий

15.08.2018 г.

Вебинар:
«Готов ли ваш ребёнок к школе»

Спикеры:

  • Цветкова Т. В., главный редактор издательства «Творческий центр СФЕРА», канд. пед. наук, член – корреспондент МАНПО.

Подробнее →


22.08.2018 г.

Форсайт сессия:
«Молодой воспитатель: особенности и трудности адаптации в детском саду»

Ведущий:

  • Белая К. Ю., кандидат педагогических наук, заслуженный учитель России, лауреат премии правительства РФ в области образования.
  • Молодчая Т. В. методист дошкольного отделения школы № 1381
  • Сапожникова О. Б. учитель-логопед, Обладатель Гранта г.Москвы в области образования, автор методических пособий и публикаций.
  • Зимонина В. Н. автор книг и методических пособий по физическому развитию, ст.преподаватель, методист кафедры педагогики и методики дошкольного образования ГОУ ВПО МИОО.

Подробнее →

ТЦ СФЕРА - на портале поставщиков

Для образовательных учреждений Москвы:

Узнайте, как сделать заказ на продукцию издательства «ТЦ СФЕРА» на портале поставщиков.

Я зарегистрирован на Портале Поставщиков

Вход на сайт

Вы здесь

Логопедия

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Ольга Носова (Ольча)

Логопедическое занятие с группой детей 4 класса с нарушением процесса письма, обусловленным недоразвитием речи системного характера при ЗПР.
Тема. Текст. Редактирование текста.
Цель: формировать понятие о тексте-описании, развивать умение редактирование текста, восстанавливать предложения в тексте-описании.
Задачи.
Образовательные.
1. Актуализировать знания учащихся о единицах языка, обобщить знания о слове, словосочетании, предложении, тексте.
2. Закреплять умение распространять и оформлять предложение на письме.

Дидактическая игра "Черепаха"для автоматизации звука [Ч].

Елена Лавренко (Лав)

Автор-составитель: Лавренко Елена Викторовна,
учитель-логопед КГОБУ «Камчатская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Россия, г. Елизово, Камчатский край.

Игра «Черепаха»
Задачи:
1) Автоматизировать звук [Ч] в словах, словосочетаниях, предложениях.
2) Учить детей правильно употреблять предлог «НА».
3) Развивать ориентировку в пространстве.
4) Формировать умение различать и называть цвета (красный, синий, жёлтый и зелёный).

Конспект занятия «Звуки [С]-[С']»

Когда правильный звук появился в речи ребенка, нужно автоматизировать правильное звукопроизношение. Для этого используются артикуляционная гимнастика, игры, игровые упражнения, чистоговорки, загадки, стихи, поговорки, скороговорки, песенки, рассказы, в которых часто встречается звук [С] и [С'].

«Пальцеход» для детей.

«Пальцеход» может быть использован на занятиях воспитателем по развитии речи. Это упражнение способствует навыкам слоговой структуры слова и движениям рук.

Дидактические игры при составлении описательных рассказов

В процессе воспитания у детей звуковой культуры речи в детском саду педагог решает задачи формирования у них правильного звукопроизношения.Работа по воспитанию звуковой культуры речи осуществляется систематически на специальных речевых занятиях, но она может входить и в содержание других занятий. Одной из форм развития звуковой культуры речи является составление описательных рассказов в дидактических играх.

Занятие по логопедической ритмике для дошкольников с ТНР (старший возраст) «Прогулка в весенний лес»

Яна Смолиговец (Яна129)

Тема «Весна»

Цель: нормализовать темпо-ритмическую сторону речи дошкольников с нарушениями речи, активизировать их речь.

Задачи:

Формирование коммуникативных навыков у детей с аутизмом

Проблема РДА существует давно, но особенно остро она обозначилась в последние годы, когда наблюдается все большее количество детей, с проявлением аутизма, или расстройством аутического спектра (РАС). Внедрение в практику современного образования России ФГОС отражает изменения вектора развития. Выделены цели образования, акцентирующие внимание на детях с особыми образовательными потребностями. Проблема развития речевых и коммуникативных навыков у данной категории детей на сегодняшний день является одной из важнейших.

Развитие коммуникативных навыков у детей со сложными речевыми нарушениями.

В очень сложном и многообразном процессе социализации значительная роль отводится коммуникативно-речевому общению. Речь – одна из главных потребностей человека. Одна из наиболее ранних речевых функций — коммуникативная функция речи.

Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с синдромом Дауна дошкольного возраста

«Синдром Дауна» - самая распространенная из всех известных на сегодняшний день форма хромосомной патологии. Структура психического недоразвития детей с синдромом Дауна своеобразна: речь появляется поздно и на протяжении всей жизни остаётся недоразвитой, понимание речи недостаточное, словарный запас бедный, часто встречается звукопроизношения в виде дизартрии или дислалии. Но, несмотря на тяжесть интеллектуального дефекта, эмоциональная сфера остаётся практически сохранённой. Большинство из них обладают хорошей подражательной способностью, что способствует привитию навыков самообслуживания и трудовых процессов.

Конспект образовательной ситуации в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР Образовательная область - коммуникация

Надежда Ферд (Н.А.Ф)

Тема: «Волшебник из станицы Брюховецкой Краснодарского края»

Коррекционно-образовательные цели:

  • Углубление представлений о Краснодарском крае, станице Брюховецкой.
  • Расширение и уточнение словаря по теме «Наш Родной край».
  • Закрепление навыка употребления простых предлогов; образования однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели:

  • Развитие интереса к художественной литературе, связной речи, речевого слуха, памяти, общих речевых навыков, координации речи с движением.

Страницы

Subscribe to Логопедия

Интернет-магазин ТЦ СФЕРА

Подписка на журналы